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如(ru)何用(yong)無線互(hu)動終端玩轉實驗室教(jiao)學?
在實(shi)驗室教(jiao)學課堂(tang)上,吉星無線移(yi)動(dong)視頻展臺可(ke)以(yi)實(shi)現(xian)以(yi)下效果:
1. 實驗過程同步展現,學生清晰觀察每個步驟;
2. 直播學生操作過程,老師輕松分析標注問題 ;
3. 實驗過程錄制回放,反復觀看掌握要領細節 ;
4. 無需簇擁觀看實驗,提高學生參與的安全性 。
下面我們看看沈陽大東三校的實驗課上,老師是怎樣應用無線移動視頻展臺的。
老師用吉星展臺對示范性實驗進行投影演示,幫助學生掌握實驗技能。在觀察實驗活動中,一些有難度的或不宜看清楚的實驗,老師要進行必要的示范。在示范過程中,借助展臺,可提高實驗的能見度,使全班學生掌握實驗要領及步驟,從而提高分組實驗的正確率與成功率。
老師還用吉星展臺實驗過程的同步展示,幫助學生理解科學概念和現象。比如在教學《觀察水和食用油》一課,我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上,它們的狀態一樣嗎?比較水和油的輕重?
通過展臺可以讓學生們清晰地觀察到每個步驟。
實驗課上,有些實驗有危險,不宜離學生過近。有了吉星展臺就不存在這樣的擔憂了,學生無需簇擁到老師身邊觀看實驗,提高學生參與實驗安全性的同時,使得老師的教學更加輕松和便利。實驗步驟的重點過程,還可以通過展臺錄制下來,以便學生反復觀看,更好地掌握要領細節。
很(hen)多(duo)老師反饋,自(zi)從有了(le)吉星無線移(yi)動視頻展臺,學生們上實驗(yan)課(ke)的(de)積極性(xing)和主(zhu)動性(xing)較以往都有了(le)很(hen)大的(de)提升,他們充滿好奇和求知欲,以主(zhu)人翁的(de)身(shen)份參與到實驗(yan)中(zhong)來(lai),從此(ci)實驗(yan)課(ke)樂(le)趣不斷。