在實(shi)驗室教(jiao)學課堂(tang)上，吉星無線移(yi)動(dong)視頻展臺可(ke)以(yi)實(shi)現(xian)以(yi)下效果：
1. 實驗過程同步展現，學生清晰觀察每個步驟；
2. 直播學生操作過程，老師輕松分析標注問題 ；
3. 實驗過程錄制回放，反復觀看掌握要領細節 ；
4. 無需簇擁觀看實驗，提高學生參與的安全性 。
下面我們看看沈陽大東三校的實驗課上，老師是怎樣應用無線移動視頻展臺的。
老師用吉星展臺對示范性實驗進行投影演示，幫助學生掌握實驗技能。在觀察實驗活動中，一些有難度的或不宜看清楚的實驗，老師要進行必要的示范。在示范過程中，借助展臺，可提高實驗的能見度，使全班學生掌握實驗要領及步驟，從而提高分組實驗的正確率與成功率。
老師還用吉星展臺實驗過程的同步展示，幫助學生理解科學概念和現象。比如在教學《觀察水和食用油》一課，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態一樣嗎？比較水和油的輕重？
通過展臺可以讓學生們清晰地觀察到每個步驟。
實驗課上，有些實驗有危險，不宜離學生過近。有了吉星展臺就不存在這樣的擔憂了，學生無需簇擁到老師身邊觀看實驗，提高學生參與實驗安全性的同時，使得老師的教學更加輕松和便利。實驗步驟的重點過程，還可以通過展臺錄制下來，以便學生反復觀看，更好地掌握要領細節。
很(hen)多(duo)老師反饋，自(zi)從有了(le)吉星無線移(yi)動視頻展臺，學生們上實驗(yan)課(ke)的(de)積極性(xing)和主(zhu)動性(xing)較以往都有了(le)很(hen)大的(de)提升，他們充滿好奇和求知欲，以主(zhu)人翁的(de)身(shen)份參與到實驗(yan)中(zhong)來(lai)，從此(ci)實驗(yan)課(ke)樂(le)趣不斷。